WEBVTT

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00:00:00.400 --> 00:00:04.920
¿CÓMO MEDIR LA CALIDAD EDUCATIVA
EN UN CONTEXTO DE CAMBIO ECONÓMICO?

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00:00:06.480 --> 00:00:09.120
Quiero hablar
de calidad e innovación.

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00:00:11.200 --> 00:00:13.120
Hay dos enfoques para la calidad.

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00:00:15.000 --> 00:00:18.280
Bueno, hay muchos,
pero yo traigo dos extremos.

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00:00:19.920 --> 00:00:23.840
Está el enfoque
que se ha cogido de la industria,

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00:00:24.200 --> 00:00:27.000
llamado estándares
y seguridad de calidad.

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00:00:27.800 --> 00:00:30.880
Proviene de la industria japonesa
del automóvil,

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00:00:31.400 --> 00:00:34.240
aunque lo diseñó un americano.

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00:00:34.800 --> 00:00:40.000
El objetivo es asegurarse
de que todos los productos

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00:00:40.320 --> 00:00:44.880
que crees en la línea de producción
tienen calidad y no fallos.

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00:00:45.680 --> 00:00:48.040
Esto se ha aplicado

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00:00:49.080 --> 00:00:52.720
en las instituciones
de enseñanza <i>online</i>

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00:00:53.000 --> 00:00:55.640
para la producción de cursos <i>online</i>.

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00:00:56.080 --> 00:01:01.200
Tenemos unos estándares
que requieren de unos objetivos.

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00:01:02.320 --> 00:01:06.400
Hay que pasar por un proceso
usando cosas como ADDIE:

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00:01:08.160 --> 00:01:15.760
Análisis, Diseño, Desarrollo,
Implementación y Evaluación.

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00:01:16.400 --> 00:01:20.880
Esos procesos se aplican
y han funcionado muy bien

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00:01:21.320 --> 00:01:25.680
cuando la enseñanza <i>online </i>era nueva
y tenía que demostrar su valía

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00:01:26.480 --> 00:01:30.800
y ser aceptada de igual modo
que la enseñanza presencial.

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00:01:31.680 --> 00:01:33.680
Es irónico que nunca aplicáramos

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00:01:34.040 --> 00:01:36.560
los estándares
a la educación presencial.

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00:01:37.000 --> 00:01:40.480
Siempre se han aplicado
a la digital u <i>online</i>.

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00:01:42.880 --> 00:01:46.800
Pero funciona bien tener
un modelo estándar de enseñanza.

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00:01:47.920 --> 00:01:54.880
Así que, si tienes un modelo
tras, por ejemplo, 200 cursos

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00:01:55.800 --> 00:02:00.080
puedes estandarizarlo y crear todo
con una calidad específica.

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00:02:01.600 --> 00:02:03.600
Lo que está ocurriendo es que,

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00:02:04.000 --> 00:02:07.000
como ya he dicho, tenemos
nuevas tecnologías

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00:02:07.400 --> 00:02:13.400
y los profesores están viendo
que pueden usarlas en las aulas.

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00:02:15.000 --> 00:02:20.320
Además, hemos visto que necesitamos
diferentes tipos de enseñanza

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00:02:21.120 --> 00:02:26.400
de la que ha habido hasta ahora
y que hay demanda de habilidades.

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00:02:26.800 --> 00:02:29.600
Priman las habilidades
sobre el contenido.

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00:02:30.000 --> 00:02:33.280
Con lo que volvemos
a lo del contenido abierto.

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00:02:34.640 --> 00:02:41.640
Bien, pues las empresas quieren
autodidactas que resuelvan problemas,

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00:02:42.480 --> 00:02:45.920
que emprendan
y tomen la iniciativa...

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00:02:46.640 --> 00:02:49.400
Por ello, desarrollaremos
esas habilidades.

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00:02:51.000 --> 00:02:57.120
Y para hacerlo,
hay que enseñar de otro modo.

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00:02:57.520 --> 00:03:00.000
Tenemos que innovar y explorar.

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00:03:00.600 --> 00:03:04.560
Lo que implica, por ejemplo,
usar realidad virtual

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00:03:05.360 --> 00:03:11.400
para que practiquen
en un ambiente rico pero seguro.

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00:03:16.080 --> 00:03:22.480
Pero si se aplican estándares
a algo innovador, por definición,

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00:03:23.120 --> 00:03:28.000
no va a ser tan innovador al ser
distinto a los estándares aplicados

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00:03:28.440 --> 00:03:32.080
y la innovación trata
de hacer algo de otro modo.

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00:03:32.880 --> 00:03:36.600
Necesitamos otro modo
de ver la calidad de una innovación.

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00:03:37.120 --> 00:03:43.000
Muchas de las preguntas que tenemos
son el resto de las preguntas.

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00:03:43.400 --> 00:03:46.880
Es decir, ¿qué resultados educativos
queremos obtener?

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00:03:48.600 --> 00:03:51.440
¿Es el enfoque efectivo?

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00:03:51.480 --> 00:03:55.480
¿Podríamos innovar
para que ocurra más rápido?

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00:03:55.680 --> 00:04:01.200
Este tipo de preguntas se aplicaría
a la calidad y a la innovación.

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00:04:04.080 --> 00:04:06.880
No aplicar a ciegas
los viejos estándares

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00:04:07.280 --> 00:04:10.400
a estos nuevos avances.

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00:04:17.120 --> 00:04:20.040
No tenemos que desechar
los estándares de calidad,

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00:04:20.400 --> 00:04:22.360
hay que adaptarlos y replantearlos

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00:04:22.800 --> 00:04:28.800
en un entorno donde enseñanza
y aprendizaje progresan y cambian

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00:04:29.200 --> 00:04:31.520
y no pueden quedarse
en el viejo formato.