{"id":159,"date":"2018-05-23T12:37:55","date_gmt":"2018-05-23T12:37:55","guid":{"rendered":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/3-1-naturaleza-del-trabajo\/"},"modified":"2021-02-05T16:28:51","modified_gmt":"2021-02-05T16:28:51","slug":"3-1-naturaleza-del-trabajo","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/3-1-naturaleza-del-trabajo\/","title":{"rendered":"3.1. Naturalesa del treball"},"content":{"rendered":"<p>El TFM, previst com l\u2019activitat d\u2019aprenentatge que culmina la formaci\u00f3 del m\u00e0ster, \u00e9s un treball atractiu i motivador, alhora que exigent i minuci\u00f3s, que requereix aplicar un m\u00e8tode de treball rigor\u00f3s. El projecte que s\u2019ha de desenvolupar en l\u2019assignatura \u00e9s de car\u00e0cter individual i permet a l\u2019estudiant treballar sobre un tema d\u2019inter\u00e8s personal.<\/p>\n<p>Es diferencia d\u2019altres activitats fetes al llarg del m\u00e0ster per la major autonomia amb qu\u00e8 es duu a terme, els rols que s\u2019assumeixen, i l\u2019extensi\u00f3 i el grau de profunditat que s\u2019espera aconseguir en el treball. Amb el TFM, l\u2019estudiant adquireix major responsabilitat en la presa de decisions i el\/la tutor\/a interv\u00e9 com a guia i assessor al llarg de les fases de treball que es descriuen en aquesta guia.<\/p>\n<p>Durant el desenvolupament del TFM, l\u2019estudiant t\u00e9 el desafiament i l\u2019oportunitat de contribuir a generar nou coneixement en el camp de l\u2019avaluaci\u00f3 i gesti\u00f3 de la qualitat en l\u2019educaci\u00f3 superior.<\/p>\n<p>Per les seves caracter\u00edstiques de m\u00e0ster professionalitzador, en algunes de les assignatures es proposen activitats d\u2019aprenentatge basades en projectes sobre un tema espec\u00edfic lligat a l\u2019avaluaci\u00f3 i gesti\u00f3 de la qualitat de l\u2019educaci\u00f3 superior. Aquestes activitats es focalitzen en aspectes puntuals propis de cada assignatura i poden ser molt rellevants en el moment de decidir el tema i l\u2019enfocament del TFM. D\u2019aquesta manera, aquestes activitats pr\u00e8viament portades a terme poden constituir la base sobre la qual aprofundir en un tema, un problema, un debat vigent i un repte al qual s\u2019enfronten les institucions d\u2019educaci\u00f3 superior, entre d\u2019altres. A continuaci\u00f3 presentem algunes d\u2019aquestes assignatures que guarden una relaci\u00f3 m\u00e9s directa amb el TFM i que considerem que poden ser \u00fatils per a identificar el tema dels treballs:<\/p>\n<ul>\n<li>La qualitat a l\u2019educaci\u00f3 superior: concepte, dimensions, avaluaci\u00f3 i millora (M2.352)<\/li>\n<li>Sistemes de gesti\u00f3 interna de la qualitat (M2.355)<\/li>\n<li>Processos i metodologies d\u2019avaluaci\u00f3 externa (M2.354)<\/li>\n<\/ul>\n<p>D\u2019altra banda, l\u2019estudiant pot elaborar un TFM que no estigui vinculat amb les activitats treballades en les assignatures comentades anteriorment. En qualsevol cas, el tema del treball haur\u00e0 d\u2019emmarcar-se en els objectius i les caracter\u00edstiques descrites en aquesta guia. D\u2019igual manera, el\/la tutor\/a haur\u00e0 de validar el tema i la viabilitat del treball (vegeu la fase corresponent a S2) abans de plantejar el disseny del TFM.<\/p>\n<p>Amb la finalitat de facilitar el desenvolupament del treball i evitar alguns errors habituals en les propostes, es presenta la taula 1, que recull els elements clau per a ajudar a determinar l\u2019adequaci\u00f3 d\u2019un TFM.<\/p>\n<p><strong><div class=\"tabletitle\"><p>Taula 1. Elements clau per a definir qu\u00e8 \u00e9s un TFM<\/p>\n<\/div><\/strong><\/p>\n<table width=\"567\">\n<tbody>\n<tr class=\"table-header\">\n<td width=\"283\"><strong>No \u00e9s<\/strong><\/td>\n<td width=\"283\"><strong>S\u00ed \u00e9s<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Un producte d\u2019\u00fas privat per a l\u2019estudiantat.<\/td>\n<td width=\"283\">Un treball per a un p\u00fablic especialitzat en qualitat i educaci\u00f3 superior.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Un treball exclusivament bibliogr\u00e0fic i gen\u00e8ric.<\/td>\n<td width=\"283\">Un treball contextualitzat que requereix una revisi\u00f3 sistem\u00e0tica de la bibliografia que ha d\u2019ajudar a desenvolupar el projecte d\u2019intervenci\u00f3 o el constructe.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Una \u00abc\u00f2pia i enganxada\u00bb de treballs ja fets.<\/td>\n<td width=\"283\">Un treball original amb sentit propi.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">La suma inconnexa dels diferents apartats.<\/td>\n<td width=\"283\">Un treball amb coher\u00e8ncia entre les parts (fonamentaci\u00f3 te\u00f2rica, metodologia\u2026).<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Un treball faltat de dades (1) o que incorpora dades sense l\u00f2gica aparent.<\/td>\n<td width=\"283\">Un producte que requereix una an\u00e0lisi sistem\u00e0tica de dades (1) seguint un procediment estandarditzat.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Un text d\u2019\u00abanotacions\u00bb.<\/td>\n<td width=\"283\">Un text argumentat des del punt de vista de diferents autors que l\u2019estudiant estructura en funci\u00f3 dels seus objectius, la qual cosa exigeix unes refer\u00e8ncies bibliogr\u00e0fiques al final del treball.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Una mem\u00f2ria de pr\u00e0ctiques (2).<\/td>\n<td width=\"283\">Un treball que pot incorporar aprenentatges fets durant el curs i informaci\u00f3 recollida en el per\u00edode de pr\u00e0ctiques (2).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div class=\"tablefooter\"><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: normal\">Les dades utilitzades poden ser tant qualitatives (documents, lleis, metodologies, textos, entrevistes, etc.) com quantitatives (enquestes, escales, etc.), i la seva an\u00e0lisi ha de seguir un procediment estandarditzat i sistem\u00e0tic.<\/li>\n<li style=\"font-weight: normal\">Vincular el TFM amb les pr\u00e0ctiques desenvolupades al centre de pr\u00e0ctiques pot facilitar el desenvolupament del treball, per\u00f2 conv\u00e9 recordar que el TFM t\u00e9 uns objectius concrets que comporten una estructura del treball segons la seva relaci\u00f3 amb la modalitat (projecte d&#8217;aplicaci\u00f3 o projecte de plantejament te\u00f2ric).<\/li>\n<\/ol>\n<p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El TFM, previst com l\u2019activitat d\u2019aprenentatge que culmina la formaci\u00f3 del m\u00e0ster, \u00e9s un treball atractiu i motivador, alhora que exigent i minuci\u00f3s, que requereix aplicar un m\u00e8tode de treball rigor\u00f3s. El projecte que s\u2019ha de desenvolupar en l\u2019assignatura \u00e9s de car\u00e0cter individual i permet a l\u2019estudiant treballar sobre un tema d\u2019inter\u00e8s personal. Es diferencia [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/159"}],"collection":[{"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=159"}],"version-history":[{"count":8,"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/159\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":390,"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/159\/revisions\/390"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=159"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}