{"id":44,"date":"2018-05-23T12:37:55","date_gmt":"2018-05-23T12:37:55","guid":{"rendered":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/?page_id=44"},"modified":"2021-02-05T16:42:06","modified_gmt":"2021-02-05T16:42:06","slug":"3-1-naturaleza-del-trabajo","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/es\/3-1-naturaleza-del-trabajo\/","title":{"rendered":"3.1. Naturaleza del trabajo"},"content":{"rendered":"<p>El TFM, previsto como la actividad de aprendizaje que culmina la formaci\u00f3n del m\u00e1ster, es un trabajo atractivo y motivador, a la vez que exigente y minucioso, que demanda la aplicaci\u00f3n de un m\u00e9todo de trabajo riguroso. El proyecto que se ha de desarrollar en la asignatura es de car\u00e1cter individual y permite al estudiante trabajar sobre un tema de inter\u00e9s personal.<\/p>\n<p>Se diferencia de otras actividades realizadas a lo largo del m\u00e1ster en el enfoque de mayor autonom\u00eda con el que se lleva a cabo, en los roles que se asumen, as\u00ed como en la extensi\u00f3n y el grado de profundidad que se espera alcanzar en el trabajo. Con el TFM el\/la estudiante adquiere mayor responsabilidad en la toma de decisiones, y el\/la tutor\/a interviene como gu\u00eda y asesor a lo largo de las fases de trabajo que se describen en esta gu\u00eda.<\/p>\n<p>Durante el desarrollo del TFM, el\/la estudiante tiene el desaf\u00edo y la oportunidad de contribuir a la generaci\u00f3n de nuevo conocimiento en el campo de la evaluaci\u00f3n y gesti\u00f3n de la calidad en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>Por sus caracter\u00edsticas de m\u00e1ster profesionalizador, en algunas de las asignaturas se proponen actividades de aprendizaje basadas en proyectos sobre una tem\u00e1tica espec\u00edfica ligada a la evaluaci\u00f3n y gesti\u00f3n de la calidad de la educaci\u00f3n superior. Estas actividades se focalizan en aspectos puntuales propios de cada asignatura y pueden ser muy relevantes en el momento de decidir la tem\u00e1tica y el enfoque del TFM. De este modo, estas actividades previamente realizadas pueden constituir la base sobre la que profundizar en un tema, una problem\u00e1tica, un debate vigente y un reto al que se enfrentan las instituciones de educaci\u00f3n superior, entre otros. A continuaci\u00f3n presentamos algunas de estas asignaturas que guardan una relaci\u00f3n m\u00e1s directa con el TFM y que consideramos que pueden ser \u00fatiles para identificar la tem\u00e1tica de los trabajos:<\/p>\n<ul>\n<li>La calidad en la educaci\u00f3n superior: concepto, dimensiones, evaluaci\u00f3n y mejora (M2.352).<\/li>\n<li>Sistemas de gesti\u00f3n interna de la calidad (M2.355).<\/li>\n<li>Procesos y metodolog\u00edas de evaluaci\u00f3n externa (M2.354).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Por otro lado, el\/la estudiante puede desarrollar un TFM que no est\u00e9 vinculado con las actividades trabajadas en las asignaturas comentadas anteriormente. En cualquier caso, la tem\u00e1tica de trabajo deber\u00e1 enmarcarse en los objetivos y las caracter\u00edsticas descritas en esta gu\u00eda. De igual modo, el\/la tutor\/a deber\u00e1 validar la tem\u00e1tica y la viabilidad del trabajo (ver fase correspondiente a S2) antes de plantear el dise\u00f1o del TFM.<\/p>\n<p>Con el fin de facilitar el desarrollo del trabajo y evitar algunos errores habituales en las propuestas se presenta la tabla 1, que recoge los elementos clave para ayudar a determinar la adecuaci\u00f3n de un TFM.<\/p>\n<p><strong><div class=\"tabletitle\"><p>Tabla 1. Elementos clave para definir qu\u00e9 es un TFM<\/p>\n<\/div><\/strong><\/p>\n<table width=\"567\">\n<tbody>\n<tr class=\"table-header\">\n<td width=\"283\"><strong>No es<\/strong><\/td>\n<td width=\"283\"><strong>S\u00ed es<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Un producto de uso privado para el estudiantado.<\/td>\n<td width=\"283\">Un trabajo para un p\u00fablico especializado en calidad y educaci\u00f3n superior.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Un trabajo exclusivamente bibliogr\u00e1fico y gen\u00e9rico.<\/td>\n<td width=\"283\">Un trabajo contextualizado que requiere una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de la bibliograf\u00eda que debe ayudar a desarrollar el proyecto de intervenci\u00f3n o el constructo.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Un \u00abcorta-pega\u00bb de trabajos ya realizados.<\/td>\n<td width=\"283\">Un trabajo original con sentido propio.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">La suma inconexa de los distintos apartados.<\/td>\n<td width=\"283\">Un trabajo con coherencia entre sus partes (fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica, metodolog\u00eda\u2026).<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Un trabajo que carece de datos (1) o que incorpora estos sin l\u00f3gica aparente.<\/td>\n<td width=\"283\">Un producto que requiere un an\u00e1lisis sistem\u00e1tico de datos (1) siguiendo un procedimiento estandarizado.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Un texto de \u00abapuntes\u00bb.<\/td>\n<td width=\"283\">Un texto argumentado desde diferentes autores que el\/la estudiante estructura en funci\u00f3n de sus objetivos, lo que exige unas referencias bibliogr\u00e1ficas al final del trabajo.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"283\">Una memoria de pr\u00e1cticas (2).<\/td>\n<td width=\"283\">Un trabajo que puede incorporar aprendizajes realizados durante el curso e informaci\u00f3n recogida en el periodo de pr\u00e1cticas (2).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div class=\"tablefooter\"><\/p>\n<ol>\n<li style=\"font-weight: normal\">Los datos utilizados pueden ser tanto cualitativos (documentos, leyes, metodolog\u00edas, textos, entrevistas, etc.) como cuantitativos (encuestas, escalas, etc.), y su an\u00e1lisis ha de seguir un procedimiento estandarizado y sistem\u00e1tico.<\/li>\n<li style=\"font-weight: normal\">Vincular el TFM con las pr\u00e1cticas desarrolladas en el centro de pr\u00e1cticas puede facilitar el desarrollo del trabajo, pero conviene recordar que el TFM tiene unos objetivos concretos que conllevan una estructura del trabajo seg\u00fan su relaci\u00f3n con la modalidad (Proyecto de aplicaci\u00f3n o Proyecto de planteamiento te\u00f3rico).<\/li>\n<\/ol>\n<p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El TFM, previsto como la actividad de aprendizaje que culmina la formaci\u00f3n del m\u00e1ster, es un trabajo atractivo y motivador, a la vez que exigente y minucioso, que demanda la aplicaci\u00f3n de un m\u00e9todo de trabajo riguroso. El proyecto que se ha de desarrollar en la asignatura es de car\u00e1cter individual y permite al estudiante [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44"}],"collection":[{"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=44"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":401,"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44\/revisions\/401"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/tfm-qes.recursos.uoc.edu\/guia-del-treball-final-de-master\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=44"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}